Экзамены являются более эффективным способом запоминания новой информации, чем сам учебный процесс. Мэри Пик из Университета Вашингтона в Сент-Луисе и Кэтрин Роусон, занимающиеся изучением методов совершенствования образования, призывают студентов и школьников почаще себя самостоятельно экзаменовать, отмечает ИТАР-ТАСС. Эксперимент показал: извлечение из памяти полезной информации облегчает процесс усваивания пройденного материала.

В ходе исследования ученые коснулись вопроса смысловых единиц, называющихся "посредники". Такими посредниками могут выступать простые, легко запоминающиеся слова или фразы. Они должны ассоциироваться у человека с информацией, отложенной в памяти, но находящейся в пассивном состоянии. А "посредники" дают возможность легко извлечь из этого резерва информацию, переведя ее в актив.

Чтобы проверить данное утверждение, исследователи собрали 118 англоговорящих добровольцев. Людей попросили выучить 48 слов на языке суахили. При этом для запоминания отдельных слов предлагались английские аналоги. К примеру, "wingu" означает на суахили "облако". Участники эксперимента брали созвучное английское "wing" ("крыло). Отсюда должна была образовываться ассоциативная связь: птицы, парящие в облаках.

Одна часть добровольцев сразу же пошла сдавать экзамен, потом повторила заученный материал и сдала второй экзамен. Остальные зубрили по несколько раз без промежуточных проверок знаний. В итоге всех ждал финальный экзамен. В качестве заданий давался прямой перевод слов на суахили на английский язык и аналогичный перевод, выполняемый с помощью "посредника". На финальном этапе участников ожидал перевод с суахили на английский, плюс задание на правильное запоминание и написание вспомогательного термина.

В результате ученые выяснили, что в целом первая группа справилась с экзаменом втрое лучше второй. Плюс, "посредники" помогали получить более высокую оценку. С данным заданием первая группа справлялась в среднем на 51%, а вторая на 34%.