Комментирует утверждение ученых относительно того, что быть круглым отличником опасно для психического здоровья.
"Когда-то известный педагог Сухомлинский сказал, что школа один из лепестков на цветке детства. Современные родители считают лепесток "Школа" самым главным и единственно достойным, так как в момент "Перестройки" резко снизилось количество домов детского творчества, дворцов спорта, театральных студий. Те из них, которые в модифицированном виде сохранились, сейчас стали платными и потому не всем доступны. Наша жизнь очень динамична, и дабы приспособиться к ней, нужно успевать быстро адаптироваться. Родителям кажется, чем больше сумма знаний (число пятерок), тем спокойнее можно быть за ребенка. Значит, главное - заставлять его заниматься (сидеть за книгами, развивающими программами, работать с репетитором).
В результате у таких родителей становится привычным хвалить ребенка, рассказывать о нем друзьям, акцентируя успехи в обучении - "У нас всегда 5". Родители берут дополнительные задания, узнают у учителей темы контрольных. Если ребенок просится погулять - допрос "А ты выучил, подготовил, давай проверю". У ребенка такой родительский подход может сформировать достаточно своеобразный "букет качеств".
Ребенок думает: "С одной стороны – у меня всегда "5", я лучший, по мнению взрослых (родителей и учителей). С другой стороны, меня не очень любят одноклассники. Они не отличники - может глупые, может ленивые, но явно хуже меня. У меня есть право их критиковать, диктовать им свою волю". Уже у подростка подобный подход способен спровоцировать конфликт с одноклассниками осложнить социализацию. Есть и еще один нюанс. Не очень уверенные в себе дети "отличники" в начальной школе считают, что они не могут быть интересны и любимы сами по себе, а только, когда они "отличники". На контрольных работах они волнуются, а будет ли "5", не подведут ли они родителей, учителей и …подводят себя.
Из-за эмоций, даже зная материал, четвертные контрольные они пишут хуже, чем могли бы. Здесь подвела супервысокая мотивация. Как же быть родителям? Учить ребенка: 1) жить с позитивным настроем, 2) постепенно принимать ответственность за свои поступки, 3) уметь принимать помощь и помогать, 4) главное четко знать зачем, почему именно ему/ей нужно учиться. Хорошо, чтобы ребенок знал, как учились бабушки /дедушки, как им это помогло. Отдельный пункт - ребенок должен знать, где он может добыть учебную информацию. Важны разговоры о его успехах и поражениях.
Каждый человек (особенно ребенок) имеет право на ошибку. Ребенок учится учиться очень долго. Поэтому хорошо бы его успехи сравнивать не родителями, а с ним самим примерно так: "Да, смотри, как сам решаешь сложные примеры, а в прошлом году не мог. Да, ты здесь ошибся, это новый материал, потренируйся, спроси у учительницы. Стыдно будет, если в конце четверти на контрольной ошибешься".
Сподвигнуть на учебные подвиги, так же как на сотрудничество, может только родительская любовь. "Я тебя люблю всегда. Когда ты умнеешь, ведешь себя достойно, я тебя люблю и горжусь тобой. Когда ты вредничаешь, не слушаешь советов, обижаешь близких, пропускаешь возможность стать лучше и умнее, я понимаю, что-то случилось. Мне хочется тебе помочь. Я все равно люблю тебя. Но когда ты отвергаешь мою любовь и помощь, мне очень больно и грустно. Я злюсь и негодую, и мне не очень хочется в этот момент делать то, что ты просишь. Но я все равно люблю тебя".
По данным американских ученых успешность в жизни определяется на 45% уровнем развития познавательного интеллекта, на 55% - уровнем развития эмоционального интеллекта. Значит, если ребенок будет знать свои плюсы и минусы, будет уметь сам добывать знания, то есть будет уверен в своих силах и возможностях, сможет понять себя и других, сумеет с удовольствием жить среди людей, он будет тем самым «отличником» по жизни».
