Комментирует заявление ученых о том, что из-за стресса учителя испытывают проблемы с голосом вплоть до его потери.

"Можно ли потерять голос из-за стресса? Конечно, да. Однако для этого требуется "подготовка почвы". Напряженность накапливается постепенно, создавая общий неблагоприятный фон. Вот на данном фоне и происходит некий срыв. В свою очередь, работа учителя, в принципе, очень напряженная, поэтому очень трудно избежать стрессовых ситуаций. Откуда же, собственно, стресс?

Во-первых, дети. Они могут быть изначально проблемными. Или же учитель просто не успел, или не смог установить с ними контакт, например, временно замещая какой-либо урок. Отсюда отсутствие взаимопонимания и детское нежелание слышать учителя.

Потом, бывают ситуации, когда учитель не любит свою работу. Каждый рабочий день проживается через силу и требует огромных затрат. Невысказанные желания и претензии превращаются в проблемы с горлом. А случается человек переоценивает свои силы, сгорая на работе. Хотя вообще изначально человек, идущий в учителя, должен обладать определенными качествами характера и запасом прочности.

Что касается физиологии, то рабочая специфика накладывает свои отпечатки. Проблемы с горлом – профессиональное заболевание учителей. Необходимость много говорить перенапрягает горло, а стресс понижает защитные функции организма, предоставляя возможность инфекции осесть на слизистых.

В последнее время часто говорится о необходимости психологической работы с детьми. А вот про учителей как-то забывают. В первую очередь же, именно им нужна психологическая разгрузка и поддержка. Отдельные школы имеют штатного психолога. Он вполне может обсуждать не только проблемы учеников, но и учителей. Однако введение регулярных проработок с психологом во всех школах однозначно пошло бы на пользу".